Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan.

Komponen RPP adalah :

  • Identitas mata pelajaran. Identitas mata pelajaran, meliputi: satuan pendidikan, kelas, semester, program/program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan.
  • Standar kompetensi. Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran.
  • Kompetensi dasar. Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.
  • Indikator pencapaian kompetensi. Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
  • Tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.
  • Materi ajar. Materi ajar memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi.
  • Alokasi waktu. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar.
  • Metode pembelajaran. Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan. Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran. Pendekatan pembelajaran tematik digunakan untuk peserta didik kelas 1 sampai kelas 3 SD/MI.
  • Kegiatan pembelajaran

a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

  • Penilaian hasil belajar. Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada Standar Penilaian.
  • Sumber belajar. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
Disalin dari: Lampiran PERMENDIKNAS No.41 Tahun 2007 Tgl 23 Nov. 2007-Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

20 thoughts on “Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)”

  1. Dalam pembuatan RPP seharusnya sinkron antara metode, model pembelajaran, tujuan pembelajaran, indikator, soal-soal yang dibuat serta proses dalam Ekplorasi,Elaborasi dan Konfirmasi. Tapi lebih banyak dicantumkan Cara membuat RPP daripada Contoh Bentuk RPP yang lenkap.

  2. good tips, ini pak contoh rpp pd keg inti yang elaboratif, exploratif dan kompirmatif, thanks

  3. kebetulan Pak, lagi pake profil sodaranya kura" (penyu).
    Menjawab tentang komentar Bapak di sini, setau sy penilaian adalah dr segi konten, tampilan, dan tidak kalah penting juga support sebanyak"nya..
    Hehehe..

  4. Wah RPP ya Pak?
    Sy ga bisa ngomong banyak deh, sebagian guru mengesalkan format RPP yang selalu berubah-ubah, tanpa ada sosialiasi sebelumnya..

    Tapi RPP yg merupakan salah satu standar isi (kalau ga salah sy ne Pak) tetap memberikan peranan yang begitu penting sebagai rekam jejak disetiap pertemuan, dan bahan evaluasi bagi setiap guru.

  5. Salam isman. KAmi di sini semakin menghampiri cuti panjang akhir tahun pada penghujung November nanti. Di sana bila bercuti sekolah ya?

  6. ahh..yg hebat mama mega lah..kan mama yg guru..mega sih cuma anak..hiihihih…
    sayangnya mega gk sejalur dengan mama…mega minatnya ke komputer,,,sdangkan mama guru…hihihih

  7. Selalu mengaji di sini. RPP dan Silabus memang ilmunya mereka yang berprestasi sebagai "pahlawan tanpa tanda jasa". Always smile and love for you. Lihat tuh.. "tambah+satu" nya kan berubah, to!? Never forget to do it for recent posts..

  8. wah RPP yah…mega sering tuh bikinin punya mama…soalnya mama megA jg guru…
    sebelumnya gk tau sih apa itu RPP…tapi pas baca disini jadi tau deh…
    oh ya mega dh follow blog ini
    dan patner mega LIKE halaman FB blog ini…

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>