Category Archives: Belajar dan Pembelajaran

Pembelajaran Tematik Terpadu pada Kurikulum 2013

A. Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu
Pembelajaran tematik terpadu dilaksanakan dengan menggunakan prinsip pembelajaran terpadu. Pembelajaran terpadu menggunakan tema sebagai pemersatu kegiatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran sekaligus dalam satu kali tatap muka, untuk memberikan pengalaman yang bermakna bagi peserta didik. Karena peserta didik dalam memahami berbagai konsep yang mereka pelajari selalu melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan konsep lain yang telah dikuasainya. Continue reading Pembelajaran Tematik Terpadu pada Kurikulum 2013

Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi pada Kegiatan Inti Pembelajaran

Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,  menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik

Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.

A. Kegiatan  Eksplorasi
Dalam KBBI, Eksplorasi diartikan sebagai:

  1. Penjelajahan lapangan dengan tujuan memperoleh pengetahuan lebih banyak (tentang keadaan), terutama sumber-sumber alam yang terdapat di tempat itu; penyelidikan; penjajakan:
  2. Kegiatan untuk memperoleh pengalaman baru dari situasi yang baru;
  3. Penyelidikan dan penjajakan daerah yangg diperkirakan mengandung mineral berharga dengan jalan survei geologi, survei geofisika, atau pengeboran untuk menemukan deposit dan mengetahui luas wilayahnya; Continue reading Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi pada Kegiatan Inti Pembelajaran

Faktor Penting dalam Pelaksanaan Kegiatan Pengayaan

Postingan guru kelas kali ini merupakan lanjutan dari postingan sebelumnya yaitu tentang jenis pembelajaran/kegiatan pengayaan. Pada postingan tersebut telah diuraikan bahwa sebenarnya banyak kegiatan yang dapat dilaksanakan guru dalam upaya membantu siswa mengembangkan potensi yang dimilikinya.

Ada beberapa faktor yang harus diperhatikan oleh guru dalam menentukan kegiatan pengayaan agar kegiatan yang dilaksanakan tersebut dapat mencapai tujuan secara optimal. Warkitri, dkk. dalam Julaeha (2007:9.37-9.39) mengemukakan tiga faktor yang harus dipertimbangkan dalam memilih dan melaksanakan kegiatan pengayaan, yaitu:

1. Faktor Siswa
Setiap siswa memiliki minat yang berbeda. Hal ini sangat perlu diperhatikan oleh guru dalam memilih dan menentukan kegiatan pengayaan. Kesesuaian kegiatan pengayaan dengan minat siswa akan memacu siswa untuk lebih berhasil dalam belajarnya. Jika kegiatan yang dipilih tidak sesuai dengan minatnya maka semangat siswa akan melemah dalam mempelajari sesuatu. Faktor lain dari siswa yang juga perlu diperhatikan oleh guru adalah faktor karakteristik siswa dan beberapa faktor psikologis lainnya. Continue reading Faktor Penting dalam Pelaksanaan Kegiatan Pengayaan